Appel aux bonnes volontés

Et pourquoi pas une commission BTS ?

Lors du comité de juin dernier, j’ai proposé à Catherine Combelles et Pascale Pombourcq la mise en place d’une commission propre aux BTS. Après avoir obtenu l’aval du bureau, cette commission s’est mise en place parallèlement à la commission Lycée dès le 16 septembre dernier. Je reviens aujourd’hui sur le sujet et lance un appel aux bonnes volontés.

Enseignant pour la seconde année dans une cité scolaire générale et technique, j’ai récemment découvert les sections STI et STL ainsi que l’enseignement au niveau BTS. Cette expérience m’a amené à constater que peu de réflexions avaient été menées à ce jour sur ces séries. Les sources d’informations propres à ce niveau tant sur internet, dans les manuels autant que dans les documents Apmep restent de mon point de vue assez réduites, comparées à la documentation relative au niveau lycée pour les classiques séries L, ES, S ou STG.

J’ai donc dans un premier temps proposé à Catherine Combelles de mener une réflexion sur les BTS au sein de la commission lycée. Mais les tâches de cette dernière étant déjà très étendues, la même interrogation évidente nous est apparue : et pourquoi pas une commission BTS à l’Apmep ? Cela me paraît tout à fait légitime et je suis certain que vous pouvez alimenter le sujet.

Aussi, je propose de diriger cette commission, en concertation avec le plus grand nombre d’entre vous, ainsi nous serons amenés à réfléchir sur les avis et conseils de chacun.

Nous sommes au Lycée Marie Curie de Nogent sur Oise deux collègues de Mathématiques très motivés par cette réflexion sur les BTS qui de notre point de vue s’impose de toute urgence. J’enseigne cette année en ET1 (après avoir exercé l’an passé en ERO1 et FE1) et mon collègue en CIRA2.

Voici nos premières pistes de réflexions :

• Dans notre établissement, nous sommes depuis quelques années pilote pour l’intégration d’un maximum de BAC PRO en BTS (98% l’an passé en ERO1). Nous avons donc un projet au sein du projet d’établissement avec des aides hebdomadaires en Mathématiques, Lettres et Disciplines Professionnelles, tout ceci étant suivi de près par l’Inspection. Nous aimerions mettre le plus à profit ces séances d’aides ; réfléchir à une meilleure organisation, confronter avec les idées d’un plus grand nombre de collègues, c’est ainsi que l’on pourra avancer…..

• Nous ouvrons cette année au Lycée un atelier Sciences et je suis ravi de pouvoir participer à cette aventure qui de mon point de vue va permettre aux élèves de seconde d’établir des liens plus concrets entre les disciplines scientifiques. Mais pourquoi ne pas permettre au niveau du BTS une interaction de même façon interdisciplinaire ? Le collègue déjà plus expérimenté que moi à ce niveau, conduit de nombreuses séances d’activités Mathématiques en liaison avec des problèmes concrets en CIRA. Je vais m’attacher à cette méthode de travail dans la mesure de mes possibilités au vu de mon programme de ET1.

• Des réflexions sur les programmes actuels de BTS ne sont elles pas alors envisageables ? En effet en ERO1 je ne voyais vraiment pas comment montrer l’utilité directe des mathématiques aux élèves à qui j’enseignais l’an passé. De plus avec le système LMD on nous annonce clairement que de plus en plus d’élèves issus de BAC PRO vont rejoindre le rang des BTS, la marche n’est elle pas trop ambitieuse avec les programmes et horaires actuels ? Je vous pose la question.

• Si une plus grande proportion des élèves de BAC PRO se trouvent en BTS, n’est ce pas également dû au fait que de moins en moins d’élèves rejoignent nos séries de STI ? Je pense qu’il faut au sein de cette commission faire également la promotion de ces séries STI source légitime de nos élèves de BTS. Je tiens à préciser que je ne suis en aucun cas contre l’ascension des BAC PRO en BTS. Cependant j’ai été amené à constater à l’issue de l’année scolaire qui s ’est écoulée d’étonnantes surprises avec des élèves très volontaires issus de BAC PRO débutant l’année à 4 en Mathématiques et la terminant à 16. Ce type d’élèves très méritant montre qu’une erreur de parcours au niveau du Collège ou du Lycée ne ferme pas la porte aux études supérieures. Les passerelles existent et heureusement ; quel bonheur que de faire progresser ce type d’élèves. Cependant dans notre Lycée les élèves n’affectionnent plus que la série S ; pourtant les séries STI ou STL ont des programmes de Mathématiques qui ne déméritent pas bien au contraire au regard de ceux de la série S (voir les sujets de baccalauréats…) ; de plus l’interdisciplinarité scientifique y est parfois bien plus facile à mettre en place. (c’est notamment pour cela qu’au lycée notre atelier sciences regroupe en seconde les Mathématiques, Sciences Physiques et Sciences de l’Ingénieur, nous ne préparons pas qu’à la série S !) Les conditions de travail des élèves de ces séries sont à ce jour encore confortables et nous devons tout faire pour qu’il en reste de même dans les nouveaux programmes de STI dont on nous parle depuis quelques temps déjà. Mais pour cela ces séries ne doivent pas tomber dans l’abandon, et nous devons présenter aux élèves les débouchés qu’ils y auront : et notamment le BTS.

Je confirme l’importance de cette réflexion afin de permettre aux élèves de se déterminer dans leur choix, sachant que le BTS propose aux élèves une voie porteuse et intéressante, motivante, attrayante avec ne l’oublions pas la possibilité d’intégrer ensuite une école d’Ingénieur après une CPGE ATS par exemple !

Un autre atout non négligeable de cette commission : j’ai eu l’an passé bien des difficultés à trouver de la documentation à ce niveau d’enseignement. Vous remarquerez en allant sur google qu’il est bien plus difficile de se procurer le référentiel et des annales de BTS que tout ce qui concerne les autres sections de Lycée. Il faudrait donc un espace pour cette commission sur le site de l’Apmep permettant l’intégration progressive de la mise en ligne de tous les référentiels de BTS ; constituer ensuite une base de données : d’activités, d’exercices, de cours, de projets interdisciplinaires ou autres…. Qu’en pensez vous ?

Voilà à ce jour l’état de ma réflexion ; mais je ne pourrai avancer seul, alors si le cœur vous en dit je vous remercierai vraiment de m’apporter votre concours et votre soutien dans l’élaboration des travaux de cette commission. Un peu de temps consacré, mais cela en vaut la peine ; on ne parle pas suffisamment de ces sections !

Ludovic Legry Vice Président de la Régionale de Picardie Membre du comité National